Od 2018. godine, pariški program Oasis Schoolyards pretvara asfaltna igrališta u zelene, klimatski otporne prostore i uključuje učenje na otvorenom u svakodnevni školski život. Céleste Rouberol, voditeljica međunarodnih projekata, i Léa Gratas, službenica za međunarodne projekte i projekte za odnose s javnošću iz Pariške agencije za urbanu ekologiju, objašnjavaju kako Pariz ponovno povezuje cijelu generaciju pariške djece s prirodom.
Od asfalta do oaze
Pariz je jedan od najgušće naseljenih gradova u Europi, s 20.000 stanovnika po četvornom kilometru. Za mnoge njegove najmlađe stanovnike, školsko igralište je najbliža stvar zelenoj površini koju imaju.
Céleste objašnjava zašto proširuju inicijativu izvan školskih dvorišta: „Nije dovoljno samo izgraditi infrastrukturu. To samo po sebi neće promijeniti navike. Pravo povezivanje djece s prirodom zahtijeva sveobuhvatan pristup.“
Rezultat je fazna, gradska strategija za temeljnu promjenu načina na koji se pariška djeca odnose prema prirodi: počevši od školskih vrata, šireći se na ulice oko njih, a zatim prema van u parkove, vrtove i zelene površine diljem grada.
Potrebna je hrabrost, priznaje Céleste, da se to provede. „Promjena nije laka. Potrebna je politička ambicija i izvrsnost u onome što isporučujete.“
Školska dvorišta i školske ulice
Transformacija svakog školskog dvorišta počinje mnogo prije nego što se prva biljka posadi. Grad i Vijeće za arhitekturu, urbanizam i okoliš razvili su metodologiju zajedničkog dizajna koja okuplja djecu, roditelje i učitelje kako bi preoblikovali svoja školska dvorišta. Proces je namjerno uključiv, ne baveći se samo zelenilom već i jednakošću: tko koristi prostor i kako.
„Doista imamo na umu rodni aspekt igrališta“, kaže Céleste. „Željeli smo dizajnirati prostor koji bi osigurao da djevojčice ne stoje samo u kutu.“
Program je već redizajnirao 208 školskih dvorišta, s ciljem da se redizajnira 770 pariških škola do 2050. Grad također transformira ulice neposredno ispred škola, pretvarajući prostor u pješačku zonu i ograničavajući motorni promet kako bi dolazak i odlazak djece bio sigurniji i gostoljubiviji za sve.
„Očito je da smanjenje onečišćenja zraka dobro utječe na okoliš i zdravlje učenika, učitelja i roditelja“, kaže Céleste. „Ali školske ulice su također društveni prostori gdje se i odrasli mogu povezati. Roditelji mogu sigurno ostaviti svoju djecu u školi bez straha od prometa. Kada se roditelji i učitelji povežu, zajednica napreduje.“
Povezivanje zajednice s prirodom
Izvan školskih vrata, Pariz ozelenjava gradsku četvrt po četvrt, istovremeno s važnijim simboličnim projektima. „U Parizu razvijamo velike simbolične projekte poput ozelenjavanja Place Catalogne i trga ispred Hotel de Ville koji pokazuju koliko brzo grad obnavlja prirodu“, kaže Céleste. „Ali radimo i na manjim, svakodnevnijim projektima, četvrt po četvrt.“
Pristup koji je korišten bio je sustavan i lokalan. Svaki okrug je podijeljen na podpodručja, a jedno javno savjetovanje pokriva sve planirane javne radove odjednom: zelene površine, mobilnost, sanitarne uvjete i javnu infrastrukturu. Proces nazvan Uljepšajte svoje susjedstvo imao je za cilj pružiti bržu transformaciju s manje razaranja bez ugrožavanja ambicije. Obnovili su manje trgove, dodali fontane i ozelenili ulice.
Kao što Léa kaže: “Savjetujemo se sa stanovnicima, isporučujemo i prelazimo na sljedeće područje.”
Povezivanje djece s prirodom
„Potrebno je vrijeme da se priroda integrira u nastavni plan i program“, kaže Céleste. „Potrebno ih je obučiti i pratiti.“ Program Oasis Seeds, razvijen je kako bi se premostio taj jaz. „To je skup alata za učitelje koji koriste školsko dvorište kao obrazovni element, ne samo ukras, već da zapravo sudjeluju i zajednički upravljaju prostorom“, kaže Céleste.
Prvi dani nisu bili bez problema. Kako je asfalt zamijenjen prirodnim materijalima, roditelji su se žalili na prljave cipele i blatnjavu odjeću, što je, kako je tim shvatio, bio znak koliko malo kontakta mnoge obitelji imaju s prirodom.
„Shvatili smo da čak i s infrastrukturom još uvijek treba raditi na tome da se roditelji i učitelji uključe“, kaže Léa. „Uzimajući u obzir njihove povratne informacije, mogli smo napraviti prilagodbe kako bismo bolje zadovoljili njihove potrebe bez ugrožavanja prirode.“
Učitelji sada peticijom traže korištenje parkova za aktivnosti u učionicama na otvorenom, a grad svake godine bilježi porast od 30%. To je, kako Céleste priznaje, dobar problem – onaj koji odražava kolika je želja za ovakvom vrstom učenja, čak i ako upravljanje potražnjom zahtijeva stalnu prilagodbu.
Izvan školskog dvorišta, grad je razvio obrazovne zone u kojima se dodjeljuju potpore lokalnim udrugama usmjerenima na prirodu kako bi djecu vodile u prirodne prostore. Mreža zelenih objekata u gradskim parkovima i šumama nudi besplatne radionice o vrtlarstvu, dobrobiti životinja, lokalnoj fauni i bioraznolikosti za školske grupe i obitelji. „Priroda ima toliko toga za ponuditi djeci i odraslima“, kaže Léa.
„Odlazak u parkove i vrtove, razumijevanje faune i flore toliko je važno za njihov razvoj. Svako dijete to zaslužuje.“ Cilj je do 2030. godine da 100 % pariških učenika ima pristup prirodnom prostoru u svojoj školi ili u blizini.
Pariz nije razvio ovu inicijativu izolirano. Europska suradnja bila je ključni dio njezina razvoja. Izrasla je iz europskog projekta CoolSchools, istraživačke suradnje koja je okupila Pariz, Barcelonu, Rotterdam i Bruxelles. Projekt je stvorio održivi okvir za razmjenu iskustava o transformaciji školskih dvorišta, participativnom upravljanju i edukaciji o klimi, kombinirajući akademska istraživanja sa stvarnim urbanim eksperimentiranjem.
Izvor: https://eurocities.eu/stories/paris-is-planting-the-seeds-for-a-greener-city/
Fotografija: Eurocities